Шрифт:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Компьютерные технологии все масштабнее проникают в нашу жизнь и в жизнь наших детей. Таким образом, нам необходимо рационально использовать это средство для повышения эффективности обучения, учитывая при этом возрастные особенности детей, сохраняя их физическое и психическое здоровье.
«В начале 1986 года Академия педагогических наук СССР в рамках научно-исследовательского проекта информатизации образования утвердила направление исследований «Психолого-педагогические основы использования компьютерных игровых программ в системе дидактики детского сада»».
С 2001 года на
На данный момент цикл «Компьютерное рисование» включает в себя 31 занятие различной тематики, на которых дети подготовительной группы учатся рисовать с помощью компьютерной программы «Paint» (лучше использовать старую версию программы без вкладок, например, версию 5.1, т.к. она проще и нагляднее).
При его разработке учитывались требования «Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования». Предполагаем, что некоторые знания, умения и навыки на таких занятиях формируются быстрее и прочнее, т.к. дети – приверженцы новых технологий. Заинтересованность и эмоциональная составляющая также являются хорошим подспорьем. Да и само владение компьютером в данном качестве неплохой задел на будущее.
Каждое занятие состоит из нескольких частей: введение, в течение которого дети знакомятся с темой, слушают объяснение, рассматривают картины или натуру, далее педагог демонстрирует или напоминает, как пользоваться инструментами программы «Paint», которые необходимы для выполнения работы. Затем дети создают индивидуальные рисунки. После физкультминутки, заключительный этап – просмотр и анализ работ.
Целью данного цикла занятий является выделение направлений творческой деятельности, наиболее эффективно формирующихся при использовании компьютера в изобразительной деятельности, а также освоение основных принципов работы с компьютерными программами среды Windows на примере программы Paint.
В результате работы с графическим редактором Paint, дети будут более свободны в выборе цветовой гаммы рисунков. Поскольку данный графический редактор позволяет экспериментировать с цветом, то ребенок может опытным путем находить наиболее гармоничные сочетания красок. И затем переносить его на свои живописные работы. Многообразие цветов и оттенков, возможность самостоятельно создавать новые цвета позволяют существенно обогатить знания детей о цвете.
Возможность изменения расположения частей рисунка, позволяет на практике учиться строить композицию. Затем переносить это умение на внутренний план действий.
Быстрота получения результата дает возможность сделать акцент именно на задачи работы. Детям легче выстраивать алгоритм действий.
В программе Paint достаточное количество инструментов, которые позволяют проявлять фантазию и разнообразить техники рисунка, их доступность позволяет детям самостоятельно выбирать их для наиболее точной передачи образа.
Немалую роль играет и эмоциональная составляющая. Красочность работы, возможность исправить недочеты в работе, дополнить свою работу понравившимися находками других детей, сам процесс работы на компьютере, вызывают у детей радость и устойчивый интерес к изобразительной деятельности.
КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ
Задачи: – знакомство с видом живописи и понятием натюрморт;
– учить детей предавать характерные особенности цвета и оттенков овощей, за счет использования подходящих инструмента программы «Paint» («Заливка»).
– формировать художественный вкус, эстетическое чувство цвета;
Материалы к занятию: цветная репродукция картины И.Т.Хруцкого «Натюрморт» из пособия «Знакомим с натюрмортом» (большое искусство – маленьким), учебно-наглядное пособие/ Автор-составитель Н.А.Курочкина. – 3-е изд. – СПб.: Детство-Пресс, 2007 г.; муляжи овощей (огурец, капуста, репа, морковь, горох, баклажан, помидор); программа «Paint»; контурный рисунок «Овощи».
Ход занятия:
Знакомство с понятием «Натюрморт». Просмотр отрывка мультфильма Татарского «Картина (куплет про натюрморт)».
Чтение отрывка из стихотворения Ю.Тувима в переводе С.В.Михалкова «Овощи»
«Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара с собой принесла:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!…
(Как одним словом назвать то, что принесла хозяйка с базара? (овощи))
Вот овощи спор завели на столе
Кто лучше, вкусней и нежней на земле:
(хором) Картошку?
Капусту?
Морковку?
Горох?
Петрушка и свекла?
Ох!…
Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала:
(хором) Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!…
Накрытые крышкою, в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке:
(хором) Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушка и свекла.
Ох!…
И суп овощной оказался не плох!»
Мы сегодня будем рисовать овощи.
Рассматривание репродукции И.Т.Хруцкого «Натюрморт».
Составление совместно с детьми натюрморта из муляжей на столе, фон белый.
Педагог:
– Сегодня вы раскрасите (оживите) натюрморт, приготовленный для вас на компьютере. (Знакомство с инструментом «Заливка». Педагог показывает образец рисунка на компьютере педагога. На демонстрационном рисунке рассматриваются и обсуждаются различные варианты выбора фона)»