Программа переустройства страны
Шрифт:
Б. Ликвидацию возможности получения нетрудовых доходов и сверхприбыли.
В. Ликвидацию возможностей покушения на честно приобретенную частную собственность.
Пункт А. Концепции и подходы нравственного преобразования жизни.
1. Воспитание.
Анализ российских бед указывает на человеческий фактор, приведший к деградации и аморальному падению общества. Мы постоянно подвергаемся унижению обстоятельствами, созданными своей безнравственностью и беспринципностью, так как не даем себе труда думать и разбираться в возникающих ситуациях. Не понимаем,
В предлагаемом жизнеполагании духовные и материальные ресурсы страны мобилизуются в Воспитание , цель которого перевести вечные истины добра сначала в убеждения человека, затем в потребность и защиту их от зла.
Второй задачей является закрепление в гражданине сознания, что его личное благополучие напрямую зависит от благополучного социального уклада и его духовной составляющей, гарантом которого может быть только Гражданское общество членом которого он станет. Общественное - является первичным в жизни гражданина.
Известно, что дело воспитания есть дело общенародное и одной из его миссий - научить человека мыслить самостоятельно, то есть анализировать происходящее с ним и вокруг, вырабатывая профессионализм проживания, который отражен в известном миру перечне наставлений:
1. Знай! Ты в этой жизни ни кому не нужен (может быть кроме матери).
2. Враг твой - хитрый, коварный, алчный, завистливый, ленивый, дурной, трусливый, подлый, постоянно жаждущий эксплуатировать тебя, - может сидеть и в тебе. Дабы не дать ему угнетать тебя и самим не быть таковым: 3.Никогда никому не верь (и печатному слову).
4. Никогда ни чего не проси. 5. Никогда ничего не спрашивай (сам додумаешь), но вопросы задавай. 6. Никогда и ничего не бойся, но и не помогай тому, кто себя не защищает. 7. Здоровайся первым, выясняй неясности в отношениях, заимей привычку внимания к людям. 8. Всегда умей: а. Отличать ГЛАВНОЕ от второстепенного.
б. Не реагировать на то на что не можешь повлиять. в. Концентрировать все силы на то, что можешь сделать. 9. Вини в неудачах в первую очередь себя. 10.Используй неудачи себе на пользу (не было счастья, да несчастье помогло). 11.Все время определяй правдивость излагаемых явлений. Достоверную информацию ищи в сопутствующих и косвенных признаках. 12 .Умей отличать молчание от игнорирования, спокойствие от бездействия, доброту от слабости. 13.Чтобы не обманываться называй все своими именами. 14.Рассматривай ситуацию, как изменяющеюся и находящуюся в движении. 15.Предопределяй будущую цель и ищи пути к ней. 16. Не ремонтируй то, что не сломано.
17.Чувствуй предел сопротивляемости тебе, чтобы не сломать - ни вещ, ни человека.
18.Изучай свойства своего характера и системно борись с его недостатками. Имей терпение, знай меру, умей молчать. 19. Не создавай себе кумиров.
20. Не создавай дискомфорта своему организму - прислушивайся к нему
и отвергай то, что отвергает он.
21. Внимательно читай все что подписываешь.
22. Никогда не отписывай и не дари при жизни свою недвижимость.
23. Не сомневайся в творимых тобой деяний по справедливости. Делай что надо. Прок обязательно будет.
24.Посадили в тюрьму - не печалься,
По сути, воспитание и есть осмысление и следование вышеизложенному в атмосфере высокой морали и духовности и предлагает помимо традиционных школ создание автономных образовательных комплексов с полным набором необходимых сооружений и оборудования. С проживанием учащихся средних и старших классах на полном обеспечении. С использованием государственной атрибутики, - форменной одежды, режима, традиций в тесном контакте с наставниками. Современный воспитательный процесс через достижение науки, компьютеризация познания обеспечит интенсивное воздействия на личность.
Для зарождения коллективного духа и сплоченности обязательным условием наличие в каждой школе певческого хора, клуба туристов, спортивных команд, технических кружков и художественных коллективов.
На государственном уровне должны организовываться - спартакиады, олимпиады, конкурсы.
Изучение базовых предметов осуществляется посредством компьютерных технологий и построено таким образом, чтобы по завершении учебы каждый был способен получать знания самостоятельно в интернет сетях. Освоение кибернетики, искусственного интеллекта, автоматической системы управления, робототехники, глобального информатирования, позволит нам запрыгнуть в последний вагон уходящего технического прогресса.
В идеологическом плане, демагогические лозунги как - " родина зовет, во благо отечества, по просьбе трудящихся" и другие обманки, должны быть заменены на - социальная справедливость, честь, совесть, и системный подход к решению проблем.
Анализ, выявление зла, причин породившие его и меры борьбы, в ключе закона, этики, культурного и исторического наследия нации- и есть инструменты требуемые по жизни. .
Для возмущения мобилизационного педагогического энтузиазма необходимо привлечь в отрасль Воспитание честных, образованных людей, зараженных идеей преобразования страны, обеспечив достойной зарплатой.
Особое место в ней должна занять молодежная доктрина, исходящая из того, что молодежь столь могущественная в разрушении и столь ничтожная в созидании субстанция требует постоянного контроля и управления.
В нашей жизни сложилось так что защищать нацию от несправедливости выходит молодежь а не родители, которым природой предначертано защищать отпрысков от влияния улицы пороков и мракобесия.
В животном мире мать жертвует своей жизнью ради детеныша иначе роду не выжить. Вот мы и вымираем второе столетие не следуя природе сообразно.
Мир устроен так, что человек превращается в специалиста к тридцати годам, способного решать задачи к пятидесяти, разбираться в идеологии проживания к семидесяти. Отсюда очевидно - какой контингент должен определять идеологию развития страны и быть допущен к процессу принятия жизненно важных решений.
Осознавая, что уже сто лет в России демоническая власть гнобит разум и рациональность под лозунг "молодым везде дорога," заменяя специалистов на безграмотную, но послушную ей молодежь, готовой быть соучастником преступлений власти, программа молодежного воспитания должна предусматривать следующие каноны: