Путь Сарии
Шрифт:
– Сария уже приступила ко второй стороне. Берите пример, девочки, - сказала учительница.
Почти все на меня покосились в тот же момент. Снова неудача постигла в попытке притвориться обычной девочкой. Теперь-то точно излишнее внимание получу. Значит, вместо этого, буду на уроках ниже травы, тише воды. Если бы только не эти светлые волосы… Раз уж Астия дала всем знак, что я быстро отвечаю на вопросы, а значит умная, то нет никаких причин для специального допуска ошибок. Решила всё же обрадовать родителей. Пусть знают, что их дочь самая лучшая. Мигом вернулась к работе, но всё ещё сдерживала темп. Учительница даже подошла ко мне, чтобы проверить записи. Поднесла к себе листок с ответами.
– Действительно,
Пока она смотрела на работы других девочек и что-то им говорила, я втянулась обратно. Если не хочу допустить глупых ошибок, то лучше не думать ни о чём постороннем. Вопросы казались сложными и требовали развёрнутых ответов. Не элементарные знания, а проверка на память и понимание мира учеником, кем я не являлась до сегодняшнего дня. Могу неверно сформулировать ответ. Отстранилась от окружения, целиком и полностью погрузившись в интеллектуальный процесс.
Стоит также учитывать местный менталитет, к которому ещё до конца привыкла. Он подразумевал под собой иные взгляды на мир, требующие другого отношения ко многим аспектам жизни. Кроме того, от всех нас ждут мыслей свойственных богатым людям. Стоит держать это в голове, если я хочу ответить так, как надо для отличной оценки. Даже если с чем-то не согласна. Оспаривание тут не уместно. Другой мир – другие правила и нормы. Через «не хочу» писала ответы на вопросы по истории, нашей стране, людях её населяющих, соседних народах. С природными явлениями не так трудно, ведь не надо запоминать сложные понятия. Можно своими словами, лишь бы ответ был ясен. Изредка встречались неверные да неполные представления о мире, которые, хочешь или не хочешь, надо описать только так, и никак иначе. Действительно правильный ответ окажется неверным в представлении местных учителей. Сплошная морока для меня.
Непонятно, сколько длился первый в моей новой жизни урок, но неожиданно кто-то начал звонить в небольшой колокол где-то на улице. Из-за неслучайного затягивания, не успела закончить с проверочной работой. Оставалась самая малость. Но, оказывается, завершить можно на втором уроке. Никто не ждёт, что ученики быстро смогут ответить на всё. Лишь у меня почти конец достигнут. Госпожа Астия разрешила девочкам расслабиться, но не выходить без острой нужды. Всё равно не успеют сходить поиграть. А я не хотела никуда идти. Наслаждалась нахождением в школе будучи вновь учеником. Нельзя отвлекаться для достижения большего эффекта. Смаковала момент. Подруги, кажется, поняли моё желание, и не позвали к себе. Они-то четыре года проучились в отличие от меня. Привыкшие давно.
Госпожа Астия опять подошла к моему месту, чтобы посмотреть работу. На этот раз долго читала, а не бегло. Будто сверяла мысленно каждый ответ. После дошла до развёрнутых, просматривая более вдумчиво. Когда закончила, не вернула листок мне. И не собиралась.
– Досрочно забираю, а тебе дам дополнительные задания.
– Зачем? Я хочу ответить до конца на эти.
– Затем, что ты и на них ответишь правильно. Попробую что-то посложнее спросить.
– Это не повлияет на мою учёбу здесь? Не хочу особенного отношения.
– А разве в особенном отношении есть что-то плохое?
– Да. Не хочу выделяться ещё как-то.
– И очень зря. С твоим умом школу можно окончить досрочно. Больше времени на семью останется.
– Госпожа, я хочу учиться как все девочки. Верните, пожалуйста, листок.
– Интересная ты девочка, Сария. Умная не по годам. Явно опережаешь своих ровесниц. Могла бы воспользоваться случаем и пойти учиться после школы куда-то ещё. Ты бы точно добилась успеха во всём. Не надо себя сдерживать.
Мою бумагу с ответами она всё-таки отдала.
– Там у меня, действительно,
– Правда. Ты справляешься быстрее всех и не допускаешь ошибок. Поэтому я хотела проверить тебя в чём-то ещё. Оценить более точно твои знания. Но раз ты отказалась, настаивать не буду. Как урок продолжится, пиши дальше. И жди, когда все допишут.
– Хорошо.
Во время второго урока девочки с тем же напряжением отвечали на вопросы, как на первом. А мне, как всегда, не составило никакого труда дать развёрнутые ответы на самые сложные темы. Сама на этот раз дала Астии знак, что закончила, а та подошла и забрала работу. Новые записи вновь бегло осмотрела, поставила какую-то пометку в углу и некий комментарий снизу листа, затем спрятала в специальную папку. Затем развела руками, мол, жди, пока этот урок подойдёт к концу. Оставалось только сидеть да рисовать. Госпожа позволила. Если бы не это, умерла бы от скуки прямо за партой. Сидела и молилась о том, чтобы остальные учителя не захотели отнестись ко мне по-особенному. Хватило одной такой. Еле-еле избежала почётного статуса любимицы. Хоть бы не нарваться на особое отношение. Пусть считают меня умной, но не слишком развитой.
Между вторым и третьим уроком времени на отдых больше дают. Учительница собрала у всех листы, не дав дописать тем, кто не успел. И разрешила нам выходить в коридор, если надо или попросту хочется. Вот на улицу пока нельзя. Первый школьный день короткий, потому всё время отводится на проверку полученных в прошлом учебном году знаний. Гулять и играть ещё успеем в последующие дни. Небольшой перерыв должен нас расслабить после напряжённой работы. Таков расчёт у местных учителей.
Я вышла в коридор, чтобы поболтать с подругами. Те всё донимали вопросами о том, как мне удалось столько всего с лёгкостью запомнить и выучить за короткое время. Тоже хотели так. Те не без трудностей дописали свои работы. Были и не успевшие. Хотели узнать, в чём заключается секрет заучивания, дабы в будущем также отличиться. Девочки окружили меня со всех сторон, ожидая ответа. Правдоподобную отмазку придумать не смогла. Ну, не говорить же им, что разум мой остался от взрослого человека, который уже окончил школу и много всего прочёл. Ежели отмахнусь, ответив, будто само по себе запоминается, посчитают гением. Одна из тех вещей, которые хочу избежать. Пришлось импровизировать по ходу.
– Я просто очень-очень хотела ходить в школу. А для этого ведь надо наверстать упущенное и выучить всё, что проходят в начальной школе. Сильно желала всё запомнить. Долго и упорно трудилась, доводя себя до усталости, - что неправда, - Проходила всю учебную программу последние несколько дней. От одной темы, переходя сразу к другой. Может в моей голове сформировалось нечто такое, что помогало легче понимать, от того и запоминать.
– И как долго ты училась? – спросила моя подруга.
– По несколько часов в день. А после заучивания, читала книги с нужными темами, - тоже ложь. Учёба у бабушки Сефины проходила спокойно, иначе бы я не шла на её уроки с удовольствием. Ни о каких нескольких часах речи быть не может.
– Ну, раз так… Мы лучше не будем напрягаться как ты. Голова лопнет от такой постоянной учёбы, - произнесла новая знакомая.
– Девочки, я теперь тоже не буду так напрягаться. Главное, что смогла дойти до вашего уровня. Не буду больше никуда торопиться. Я ведь, наконец, в школе.
На третьем уроке одна большая проверка умения писать. Мало учителям первой работы с развёрнутыми ответами. Они ещё хотят увидеть, справляемся ли мы с выражением мыслей и способностью излагать их в письменной форме. Иначе говоря, сочинение. Его объём зависит от умения самих учеников. Нас не заставляют придерживаться какого-то определённого количества слов или написать хотя бы минимум ожидаемого. Можно писать ровно столько, сколько сможешь. Главное, понятно и грамотно.