Юность Бессоновки
Шрифт:
Annotation
Все мы знаем: первый воспитатель растущего человека — жизнь. И все-таки часто уповаем на одни слова и назидания, на разговоры о том, что такое хорошо и что такое плохо. А не лучше ли часть родительских усилий направить на изменение социальных условий в сфере ближайшего окружения ребенка? Попытаться что-то изменить к лучшему в качестве самой его жизни? Книга расскажет об интересном опыте воспитания сельской молодежи в колхозе имени Фрунзе Белгородской области.
Введение
ПЕРВЫЙ ДЕНЬ (А ТОЧНЕЕ —
Дорога на Добрую Волю
Подразделение «школа»
Концерт
ВТОРОЙ ДЕНЬ
«На этажах» и «на земле»
«Смотрите детский сад!»
Где растет редиска
ТРЕТИЙ ДЕНЬ
Право, данное трудом
Урок как урок
«Если ты отец»
Совет по коммунистическому воспитанию действует
ЧЕТВЕРТЫЙ ДЕНЬ
Класс на ферме
Наставники
Слова, написанные и высказанные
ПЯТЫЙ ДЕНЬ
«Рубашка» на вырост
Короткая продленка
ШЕСТОЙ ДЕНЬ
Без «комплексов»
«Что-то красивое...»
Вечер у Чурсиных
СЕДЬМОЙ ДЕНЬ
Люда Шинкарева ставит вопрос
Немного о том, кто на вопрос отвечает
Ступени творчества
ВОСЬМОЙ ДЕНЬ
Главное — то, что в душе
Отдача (вместо заключения)
НАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Педагогический факультет
Издается ежемесячно с 1964 г. 1987/7
И. Я. Кошелева
Юность Бессоновки
Москва 1987
ББК 74.90
К76
Автор: КОШЕЛЕВА Инна Яковлевна — журналист, автор статей и книг по проблемам воспитания.
Рецензент: Щербаненко Э. М. — главный редактор журнала «Профессионально-техническое образование».
Редактор: Свердлова О. Г.
Кошелева И. Я.
К76 Юность Бессоновки (Село и школа). — М.: Знание, 1987. — 96 с. — (Нар. ун-т. Пед. фак.; № 7).
15 к.
Все мы знаем: первый воспитатель растущего человека — жизнь. И все-таки часто уповаем на одни слова и назидания, на разговоры о том, что такое хорошо и что такое плохо. А не лучше ли часть родительских усилий направить на изменение социальных условий в сфере ближайшего окружения ребенка? Попытаться что-то изменить к лучшему в качестве самой его жизни? Книга расскажет об интересном опыте воспитания сельской молодежи в колхозе имени Фрунзе Белгородской области.
4311000000
ББК 74.90
Введение
Это не дневник.
Просто блокнот хранит вехи, по которым можно и сегодня пройти то время. В хронологическом порядке, день за днем.
Что заставило вновь вернуться к неделе, проведенной в Бессоновке? Все, кажется, все тревожит: исследуя по горячим следам, для газетной статьи, конкретный опыт профессиональной ориентации сельских ребят, нечетко прописала более общую — простую, но важную для всех нас тему. В тексте «Основных направлений
«Новый, более широкий подход»...
Именно в Бессоновке убеждаешься, что подход этот вызревает в недрах жизни, складывается естественно там, где социальная активность личности востребована экономикой, организацией производства, отношениями, которые в этом производстве складываются. Действительность на сей раз «совпала» с идеями школьной реформы, легко впитала саму ее суть. Это оказалось таким близким, таким необходимым: вывести детство из школьных стен, из замкнутости узкосемейных интересов на стремнину общесоциальных — гражданских, трудовых, культурных — процессов.
Сразу сделаем оговорку. Нельзя считать ситуацию, сложившуюся в колхозе имени Фрунзе, распространенной и типичной. Она явно опередила события (в самом лучшем смысле этого выражения). Тот случай, когда коллектив сумел предвосхитить многие экономические и социальные перемены, встал на рельсы нынешнего развития раньше других.
«Бригадный метод», «хозрасчет» — эти понятия познавались фрунзенцами на практике уже десятилетия назад. И бурное развитие экономики, как и положено, повлекло за собой значительные культурные, социальные сдвиги. Так что перед нами хорошая, а главное, уже работающая, проверенная модель коллективного бытия, социального воздействия трудового коллектива на растущего человека.
Однако это не значит, что жизнь здесь беспроблемна и бесконфликтна, что воспитание новых поколений идет без противоречий. Проблемы есть. Возможно, они иного, не нынешнего для многих из нас уровня. Тем интереснее: они могут настичь нас завтра, и неплохо быть к этому готовым.
Все мы знаем и часто повторяем: первый воспитатель растущего человека — жизнь. И все-таки больше уповаем на слова и назидания, на разговоры с детьми о том, что такое хорошо и что такое плохо.
А не лучше ли часть родительских усилий направить на изменение социальных условий в сфере ближайшего окружения ребенка? Попытаться что-то изменить к лучшему в качестве самой его жизни?
В колхозе имени Фрунзе Белгородской области папы и мамы пошли по этому пути.
Прекрасный детский сад... Отличная школа, где ребята проводят весь день: учатся, отдыхают, музицируют, танцуют, тренируются в спортзале... Условия быта, приближенные к городским... Содержательный досуг... Механизированный труд... Все это создано колхозниками для себя и для грядущих поколений, уже имеет и воспитательную отдачу.
И, что не менее важно, родителями же созданы и коллективные духовные ценности, противостоящие ложнопрестижным, потребительским. Смело можно вести речь о том общественном мнении, которое ориентирует ребят жить и работать самоотверженно на родной земле.