Солнышко мое
Шрифт:
Весть о том, что Лиля умеет шить разнеслась по всему общежитию и их окрестностям. К ним в комнату потянулись парни и девушки, желающие тоже красиво одеваться.
Как-то к ним в палату заглянула Ленка Матюшина, комсорг их группы. Она была здоровой дылдой под метр восемьдесят. Она все время горбилась, так как боялась выглядеть выше других. Эта ее привычка стала ее вторым я. За ней по пятам ходила Ленка Янковская, вредная, низенькая девушка. Они всегда и всюду были вместе. Все в группе их звали Лена маленькая и Лена большая. В комнате наших подруг их не привечали. Две Лены были наглые и любили поживиться за
Готовя ужин, одна из них заходила в любую из комнат и начинала просить пяток картошек, в то время как другая в другой комнате просила лук или морковь. И так постоянно. У них никогда не было соли, сахара, чая и даже элементарных спичек. Занятые ими деньги никогда не возвращались.
Лены жили в другом блоке и не часто жаловали наших подруг своим вниманием. Но если кто из девушек замечал их, сразу старались предотвратить наглое вторжение. Двери студенток сразу закрывались на замок изнутри, а в комнате становилось тихо. Не дай бог одна из Лен услышит присутствие людей в закрытой комнате – будет долбиться долго и настойчиво, пока ей не откроют.
Лена большая зашла в комнату и бесцеремонно направилась к Лиле, которая в это время делала уроки. В это время в комнате находилась и Юлька, увлеченно читающая Ремарка.
– Лиль, мне к 1 декабря нужны такие же бананы как у Томочки, – бесцеремонно сказала Лена.
Лиля обалдела от такого нажима и наглости, но не нашлась, что ответить.
– 15 рублей, – ответила ей с такой же наглостью Юлька.
– Сколько?, – возмутилась Лена, – это же грабеж. Половина моей стипендии.
– Не хочешь как хочешь, в следующий раз будет 20, – спокойно ответила Юля.
– А если я свой материал принесу? – уточнила Лена.
– Тогда 45% от стоимости материала, – согласилась Юля.
– Хорошо, ждите, – ответила Лена и вышла из комнаты. За дверью послышался негодующий голос маленькой Лены.
– Ну ты даешь, – выдохнула Лиля, – я прям не знала, что ей ответить.
– Лиль, хватит работать бесплатно. Теперь я буду твоим казначеем и жизнь наладится.
– Я не против, – согласилась Лиля. – У меня все равно не получится не отбиться, ни цену назначить. Я какая-то беззубая.
– Лиль, чтобы начать зарабатывать нужен не только талант, но и умение вовремя сказать нет, – сказала Юля, – пока ты будешь мямлить, на тебе так и будут ездить все кому ни лень.
– Хорошо, что ты у меня есть , Юлька, – грустно сказала Лиля.
– А ты у меня, – улыбнулась ей в ответ Юлька.
Для ускорения процесса шитья девушки всячески помогали Лиле. Кто-то, кто посвободнее пришивали пуговицы или другие необходимые украшения.
Надя помогала Лиле делать выкройки из газет под стандартные размеры популярных моделей. Зная размер клиенток можно было пустить выпускаемую одежду на поток, лишь немного корректируя особенности фигуры.
К новому году подругам удалось скопить около 100 рублей.
Первые заработанные деньги решили потратить на поездку в Прибалтику, сразу после окончания второго курса.
Лилин портной бизнес отнимал у девушки очень много свободного времени и учиться, по настоящему, никак не получалось. Женька взялась ее подтягивать по математике и физике.
По математике у них был очень строгий преподаватель, который задавал им на дом до ста примеров
Еще преподаватель математики имел правило перед началом урока поднимать пять-десять студентов и задавать им вопросы по теме. Отвечать нужно было четко и сразу, если студент молчал или блеял, его сажали на место, а в журнале появлялась жирная двойка, которую нужно было в ближайшую неделю закрывать, сдавая дополнительный тест.
Не отвеченный вопрос не оставался без ответа. На него должен был ответить следующий студент, которого поднимала Наталья Валентиновна. В результате математику знали все студенты. Иначе никак невозможно было сдать эти жесткие математические требования.
Если примеры за Лильку решала Женька, то ситуацию с вопросами на самом уроке мог решить только сам студент. Поэтому перед очередным уроком математики Женька сажала всех девочек за стол и начинала задавать им наводящие вопросы. Волей не волей, все девушки смогли выучить этот сложный предмет, не на пять, но хотя бы на четыре.
Помогать Женьке учиться взялась и Надежда.
Первая ее помощь состоялась на уроке начальной военной подготовки (НВП). Цель этого предмета заключалась в том, чтобы научить подрастающую молодежь получить знания о военной службе, обрести практические навыки обращения с оружием, средствами индивидуальной защиты (противогазом), медицинскими перевязочными материалами. Уроки НВП проходили повсеместно и в школах, и в техникумах, и училищах, независимо от пола учащегося.
На уроке студентов обучали маршировать, ползать по-пластунски, разбирать и собирать на скорость автомат Калашникова, а также стрелять по мишеням.
Обязательным требованием их преподавателя было наличие комсомольского значка на одежде студента. Его отсутствие могло привести к наказанию. Бедных студентов выставляли за дверь, а в журнале появлялась очередная двойка, которую нужно было потом закрывать. Комсомольские значки были основной проблемой студентов. Они вечно терялись. И каждый раз перед уроком начиналась бешеная гонка под названием «Найди комсомольский значок». Студенты бегали по группам и просили значки у ответственных студентов, те ими делились и могли больше никогда не получить свой значок обратно. У Женьки всегда было их несколько, на всякий случай.
Как-то раз, перед самой зимней сессией, студентам их группы необходимо было сдать зачет по стрельбе из автомата. У Лильки было плохое зрение и стрельба из оружия была ее основной проблемой. Если автомат она разбирала на ура, то стреляла всегда наобум и получала самые низкие оценки.
Плохое зрение было также и у Женьки, Самым лучшим стрелком была Надежда. Ей нравилось палить из ружья, и она даже ходила на секцию по стрельбе и была любимицей у преподавателя по НВП.
Перед сдачей зачета студентки брали автомат и пять патронов под роспись у преподавателя, укладывались по четыре человека на маты перед мишенями и стреляли. Отстрелявшись, они докладывали преподавателю об исполнении задания, после чего тот, подходил к каждой мишени, проверял наличие попаданий и менял мишени на новые. Оценка студенток зависела от количества попаданий и меткости стрелка.