Чужак

Дравин Игорь

– Понятно, но хоть покажи, как ты ее применяешь и в чем сложность.

– Влад, – рассмеялся Колер, – ты точно как студент первокурсник. От них я постоянно слышу такой вопрос. Показываю ответ и лишаюсь еще одного ученика. Посмотри, вот я рисую три руны образующие треугольник, как будто они находятся у тебя перед глазами. Одна в центре, две по краям на разном от нее расстоянии. Нарисуй теперь эти руны так, как будто ты видишь их сбоку, причем правая руна должна быть удалена от первой в глубь рисунка на расстояние в два раза больше, чем сейчас она находится от центральной. А левая в полтора раза. Соедини руны линиями. Рисунок, Влад, должен быть очень точным. Положение фигуры в пространстве

определяет направление действия плетения. А линии играют роль энергетических каналов соединяющих руны. Запомни это.

Колар протянул мне принадлежности для рисования и отошел к окну.

Нарисую. Что тут сложного. Беру кисть и лист бумаги. Центральная руна – это нулевая отметка по вертикали и горизонтали. Откладываю от нее расстояние, пользуясь рукоятью кисти. Сколько там, два и полтора. Вертикальное расстояние, теперь горизонтальное. Теперь расстояния с рисунка Колара. Соединяю линиями. Черт, не очень ровно они получились. Ничего сойдет. Готово. Непонятно одно, где подвох? Элементарная геометрия.

– Колар, я сделал. Посмотри, правильно, – я протянул лист бумаги дедушке увлеченно смотрящему в окно.

– Так быстро, Влад? – удивился он. – Ну, давай посмотрим на плоды твоих столь скоропалительных раздумий.

Еще издевается, гад. Нет, в чем подвох, не понимаю. Может быть, я не точно его понял. Дала сбой подсаженная мне матрица языка. Черт с ней. Попрошу объяснить мне на пальцах. Не с претензией же к падре бежать.

– Влад, – прервал мое самокопание дрожащий голос Колара. – Ты раньше решал подобную задачу. Ведь так?

Чего это с ним? По голове вроде никто не стучал.

– Нет. Вообще первый раз вижу.

– Точно?

Боже, какое море подозрения в голосе.

– Да нет же. Если хочешь, дай мне еще одну подобную этой.

– Сейчас дам, – зловеще пообещал Колар. – Такую задачу ты точно нигде не мог встретить.

Жду. Колар увлеченно рисует каракули на бумаге и протягивает их мне. Посмотрим. Почти то же самое. Только рун пять.

– Это вид спереди. Слушай условия вида сбоку. Эта руна удалена на два расстояния от центральной. Эта и эта на три с половиной расстояния первой. Последняя руна находится на расстоянии в два раза меньше, чем совокупное расстояние между всеми остальными и центральной.

Глазки, какие злые. Колар, похоже, серьезно думает, что я его обманываю. Оно мне надо? Ладно, решаем эту задачу. Кроме дробей, принципиально нового ничего не добавилось. Тирьярим-там-пам-пам. И еще раз, тирьярим-там-пам-пам, тирьям, тирьям, пам, пам, пам, пам. Лучше меньше, да лучше. Да обратит он свое лицо к народу и покажет остальным задницу. Надо же, какая хрень в голову лезет.

– А пятиклассник справился бы быстрее.

И эта хрень тоже лезет, когда не нужно. Что касается пятиклассника, то один мой знакомый, после получения сыном очередного трояка по физике, взял его под плотный контроль и опеку. Жена настропалила. Опека подразумевала также и помощь в выполнении домашнего задания. Через неделю он освободил от нее свое чадо, когда в очередной раз не смог решить задачу для шестиклассников. В дальнейшем, при возникновении конфликтов на подобной почве между сыном и матерью, он всегда брал сторону дитяти. Как потом он мне признался, подобный уровень сложности школьного образования может здорово поспособствовать развитию комплекса неполноценности у взрослого, не говоря уже о ребенке.

– Готово, – я протянул лист с корявым рисунком Колеру, неотрывно стоящему за моей спиной.

Интересно, он, что, ждал пока я шпаргалку достану? Так подготовиться не сумел. Что это с ним? Дедок сел на кровать и стал судорожно вытирать пот со лба. Ручонки то дрожат. Бумага с моими каракулями плавно

спланировала на пол. Нату что ли позвать? Так оторву от подготовки к вечернему променаду, а она потом оторвет мне голову, если с дедулей ничего серьезного не происходит.

– Влад, – дрожащим голосом произнес Колар, – кто тебя учил? Где ты вообще этому научился?

– Чему?

– Вот этому! – Колар вскочил с кровати и, подняв листок, сунул его мне под нос.

– А что здесь неправильно? – осторожно спросил я.

– Здесь правильно все. Вот это и неправильно.

Мое глубокомысленное молчание и бараньи глаза послужили, я надеюсь, достойным ответом разбушевавшемуся дедуле.

– Ты не мог, не должен был правильно нарисовать положение рун. Только ученик рунной магии, достаточно долго ее занимающийся, может решить вторую задачу в течении нескольких часов, а не нескольких минут, – продолжал бушевать Колер бегая по комнате. – Мы тратим годы на обучение студентов возможности представить себе плетение рун в объеме. А ты, ты, я видел, представил себе это сразу и дольше возился с рисованием, чем с решением задачи. Если бы я не знал кто ты такой, то заподозрил бы в тебе одного из слуг Падшего. Говорят Он мастер на такие вещи.

Пипец. С громким щелчком мои мозги приняли рабочее положение, в голове закрутился вихрь образов и мыслей.

Древний Египет, где по непроверенным данным, вовсю баловались всякой эзотерикой. Про пирамиды и их загадки не знает только ленивый даун. Экзамен на гордое звание писца в госучреждении, включающий в себя задачу, которую соискатель решал за несколько часов, а современный школьник за пару минут. Дроби, вернее их полное отсутствие.

Передача из цикла, как покрасить ребенка в цвет индиго. Бородатый гость ведущего, доктор чего-то там, упорно утверждающий, что интеллект у человека развивается до восемнадцати лет и дальше идет только накопление жизненного опыта. Умнее уже не станешь. И современная система образования, заставляющая мозги ребенка закипать от напряжения, оказывается, способствует развитию айкью.

Упорные утверждения ненормальных исследователей захолустных уголков Земли, о сложности понимания людьми из затерянных сообществ, трехмерного изображения. Причем, их интеллект не причем. Причем другое.

Научная статья, рассказывающая об особенностях абстрактного мышления и уровне развития общества, в котором это самое, которое абстрактное, может развиваться и использоваться, как инструмент познания окружающей действительности.

Так, а теперь применим логику и знание истории. Геометрия и математика, я имею в виду все их разновидности, если не учитывать эллинский период, стали активно развиваться во времена позднего средневековья. Точнее, в эпоху возрождения или ренессанса, кому как нравиться. Причем, все это развитие было связанно, да простят меня пацифисты, с изобретением пороха и активным его использованием в военных целях. Многие знают имена известных, художников, скульпторов и математиков, но совсем не много людей осведомлены об их маленьких хобби. Чаще всего, это хобби и являлось основным средством получения денег на пропитание.

Развитие военного искусства потребовало хороших специалистов в области возведения фортификационных сооружений. В деле отливки и грамотного использования последнего довода королей. Да много чего потребовало. Жить и воевать по старинке, по принципу бери больше и кидай дальше, стало просто неуютно. Вот и забавлялся один известнейший скульптор и художник, в перерывах между расписыванием всяких соборов и капелл, проектированием системы обороны родного города, включающей в себя инженерные сооружения и места с удобными секторами артелерийского обстрела подступающих супостатов.